Er zijn te veel studenten die zich inschrijven voor de opleiding vroedkunde aan de Arteveldehogeschool. Dat heeft coördinator Mieke Embo gezegd. Zij organiseerde het tweedaagse congres “Mind the Midwife” dat het twintigjarig bestaan van de opleiding vroedkunde viert. Twintig jaar ruimte voor verbetering dus, maar er staan nog een aantal werkpunten op de agenda. Het grootste werkpunt is de regularisatie van de instroom.
“Twintig jaar geleden zijn wij van nul begonnen en mochten wij een driejarige opleiding ontwikkelen”, zegt Francine Gooris. Zij legde destijds de funderingen voor de vroedkunde. “Wij moesten toen alle competenties die een vroedvrouw moet hebben, vertalen naar een leerprogramma. Dat hebben wij gedaan, en sindsdien zijn wij jaar op jaar blijven groeien.”
Dat proces van groeien houdt vandaag nog niet op. “De werkpunten zijn gekend, maar die moeten ook beperkt blijven binnen de mogelijkheden van de studieduur van drie jaar”, zegt coördinator Mieke Embo. Eén van de werkpunten is de internationalisering. De coördinatie zou graag een Engelstalige module voor vroedvrouwen oprichten, zodat meer buitenlandse studenten naar hier kunnen komen studeren. De digitalisering zorgt ook verandering in de opleiding. “De student vraagt dringend meer interactie, en ook dat de communicatie veel meer zelfsturend en digitaal wordt.”
Het belangrijkste werkpunt blijft wel de te grote jaarlijkse instroom. “Heel veel vroedvrouwen komen na hun opleiding niet in de verpleegkundige sector terecht”, zegt Mieke Embo, “en dat is een probleem.” In ons land pleit de minister van onderwijs voor een democratisch hoger onderwijs. Iedereen mag dus, op uitzondering van de twee universitaire opleidingen geneeskunde en tandheelkunde, instromen. “Dat heeft zijn voordelen, maar ook zijn nadelen. Als studenten beseffen dat zij niet geschikt zijn voor het vak, is het ook onze verantwoordelijkheid om hen te heroriënteren naar een andere studie. En dat neemt veel tijd in. Zoiets is internationaal ongezien.” In alle andere landen gelden wel heel strenge instroomcriteria. In Frankrijk moeten studenten bijvoorbeeld eerst een ingangsexamen geneeskunde doen, voor zij aan hun opleiding vroedkunde mogen beginnen.
Een punt van kritiek is dat een ingangsexamen alleen maar het cognitieve aspect toetst. Het ingangsexamen geneeskunde bijvoorbeeld zorgt ervoor dat die opleiding ook heel veel goeie artsen verliest. “Als wij al beslissen om de instroom te controleren, dan willen wij dat op een wetenschappelijk onderbouwde manier doen. Niet alleen een theoretisch examen, maar ook een assessment, een motivatie, een interview, … Zo toetsen we meerdere aspecten van aspirerende vroedvrouwen.”
Melissa Himpe
De auteur
